фб

"У войны не женское лицо". Воспоминания женщин-ветеранов.

12

Этот пост с воспоминаниями женщин-ветеранов из книги Светланы Алексиевич я подготовила ко Дню Победы еще в 2013 году, с тех пор регулярно его повторяю - и он разошелся по многим сайтам. Те, кто не читал книгу "У войны не женское лицо", пусть хоть так узнают о том, что сделали для нас эти девочки.. С праздником!

"Ехали много суток... Вышли с девочками на какой-то станции с ведром, чтобы воды набрать. Оглянулись и ахнули: один за одним шли составы, и там одни девушки. Поют. Машут нам - кто косынками, кто пилотками. Стало понятно: мужиков не хватает, полегли они, в земле. Или в плену. Теперь мы вместо них... Мама написала мне молитву. Я положила ее в медальон. Может, и помогло - я вернулась домой. Я перед боем медальон целовала..."

"Один раз ночью разведку боем на участке нашего полка вела целая рота. К рассвету она отошла, а с нейтральной полосы послышался стон. Остался раненый. "Не ходи, убьют, - не пускали меня бойцы, - видишь, уже светает". Не послушалась, поползла. Нашла раненого, тащила его восемь часов, привязав ремнем за руку. Приволокла живого. Командир узнал, объявил сгоряча пять суток ареста за самовольную отлучку. А заместитель командира полка отреагировал по-другому: "Заслуживает награды". В девятнадцать лет у меня была медаль "За отвагу". В девятнадцать лет поседела. В девятнадцать лет в последнем бою были прострелены оба легких, вторая пуля прошла между двух позвонков. Парализовало ноги... И меня посчитали убитой... В девятнадцать лет... У меня внучка сейчас такая. Смотрю на нее - и не верю. Дите!"

11 22
Collapse )

    Образ психолога

    Вересаева читаю.....
    Так же относились и к врачам: мол пишет, светит огонечком, дает мерзкое пойло -
    учиться ЭТОЙ ЕРУНДЕ в университете????? Тоже было непонятно.

    Из разговоров с коллегами


    В лентах коллеги всяко обсуждают свежиспечённый сериал "Психологини". Кто-то ругается - дескать, дискредитация и профананация, кто-то хихикает - мол, именно такими мы массовому сознанию и видимся.
    Я сериал не смотрю - мне, честно, не интересно, у меня в анамнезе стаж работы на ТВ и вынесенное оттуда чёткое представление о том, что сделать правдиво и "живенько" одновременно, это высший пилотаж и огромный труд, на который способен даже не каждый тысячный - поэтому речь будет не о нём. А о видимости в массовом сознании.

    В массовом сознании образ психолога, как правило, гуляет где-то в диапазоне между феей-крёстной, раздающей платья, кареты и принцев - и чудовищем вида ужасного, которое схватило клиента несчастного, ну и дальше всё плохо. С вроде бы, нелогичным - но весьма популярным зигзагом в образ подружки-собутыльника - только без дружбы и без бутылки.Collapse )
    goya_son

    Самоубийство Робина Уильямса: не дай мне Бог сойти с ума

    Пару лет назад, в ночь с 10 на 11 августа 2014, гениальный американский актёр Робин Уильямс, впавший, как нам тогда сказали, в депрессию, пытался вскрыть вены перочинным ножом в своей спальне. Когда попытка не удалась, он повесился сидя, на брючном ремне, закреплённом за дверь платяного шкафа. Обстоятельства его ухода из жизни стали известны на следующий день во всех подробностях, за разглашение которых на пресс-конференции в Сан Рафаэле прокуратура округа Marin County в Северной Калифорнии подверглась серьёзной критике.

    На самом деле, наиболее существенных обстоятельств гибели Уильямса в ту пору не знал никто — ни полиция, ни семья, ни он сам. «Депрессия» в данном случае — не медицинский термин, а общедоступное обозначение тяжёлого душевного состояния, в котором находился великий комик. Пресса не забыла упомянуть о его лечении в наркологических реабилитационных центрах (последняя госпитализация — за несколько недель до смерти). Но на самом деле проблема у него была не с алкоголем, не с наркотиками и не с депрессией: его лечили от паркинсонизма, время от времени меняя курсовые назначения. И лечение это ему не помогало. И он сознавал, что диагноз является ошибочным. Что врачи, назначающие ему лекарства, на самом деле просто не могут понять, чем он болен. Что лекарства, которые они ему назначают, неэффективны при его диагнозе. Но эти лекарства при этом сами по себе калечат его психику. Он уже не мог разобраться, в какой степени теряет рассудок из-за болезни, а в какой — из-за сильнодействующих препаратов, назначенных по ошибке.

    Через 3 месяца после смерти Уильямса из прозекторской поступил окончательный диагноз. Пациент оказался прав: болезни Паркинсона у него не было. Соответственно, и назначенные лекарства помочь ему не могли. Как, впрочем, и никакие другие.

    Вскрытие показало, что Робин Уильямс страдал патологией, известной как Lewy body disease (LBD). Эта неизлечимая в наше время форма деменции, вызываемая накоплением в цитоплазме мозговых нейронов так называемых «телец Леви» (скоплений белков альфа-синуклеина и убиквитина), не является редким заболеванием: в одной Америке ею страдают 1,4 млн человек. Однако выявляется она чаще всего на той же стадии, что у Робина Уильямса: после смерти, при гистологическом исследовании мозговых тканей. Дело в том, что у этой болезни — больше 40 основных симптомов, ни один из которых не является в строгом смысле для неё специфичным. Поскольку биопсия мозговых тканей не входит в арсенал диагностики при старческих изменениях психики, врачу в общем случае проще поставить «общеупотребительные» диагнозы Альцгеймера и Паркинсона, чем доискаться до LBD при жизни пациента.

    Терапия, назначаемая при паркинсонизме, может быть частично эффективна для сдерживания двигательных нарушений; препараты для лечения Альцгеймера могут иногда помочь с когнитивными расстройствами. При этом важной особенностью LBD является то, что симптомы болезни проявляются совершенно в произвольном порядке: деменция может наступать и отступать в течение дней, часов, минут, без очевидной пациенту и врачу причины. Так что разобраться, где там положительный эффект лечения, а где болезнь сама вдруг взяла паузу, совершенно невозможно. При этом одним из симптомов LBD является извращённая реакция организма на самый широкий спектр лекарств, включая снотворные, нейролептики, антигистаминные препараты, антидепрессанты, обезболивающие и безрецептурные таблетки от простуды. То есть само по себе лечение, скажем, от депрессии или паркинсонизма может усугубить состояние больного.

    В конкретном случае Робина Уильямса, как мы теперь знаем, болезнь усугублялась тем, что он был человек с выдающимися интеллектуальными способностями и великий актёр. Как человек, привыкший к огромному быстродействию своего когнитивного аппарата, он страшился симптомов деменции, гнал их от себя. А как актёр — мастерски скрывал их от жены и детей, от врачей, от коллег на съёмочной площадке (на момент смерти Уильямса в производстве находились сразу 4 кинокартины с его участием). Например, у 75% пациентов с LBD отмечаются галлюцинации. В медицинской карте комика они не фигурировали. Но, когда, уже после получения диагноза, его вдова стала вместе с врачами пересматривать историю болезни, то оказалось, что и Уильямс ими тоже страдал. Просто этим ужасом он уже совсем ни с кем не готов был поделиться…

    Воспоминания о болезни и смерти актёра его вдова Сьюзен Шнайдер Уильямс опубликовала в американском журнале Neurology. Это тяжёлый, но очень честный, откровенный и важный текст, который стоит прочесть любому взрослому человеку, даже если он молод, беспечен, и рядом с ним нет пожилых родственников, приближающихся к опасному порогу сенильных изменений… Это не только важное знание, которое, страшно сказать, может пригодиться в жизни любому, но и если хотите, история любви, героизма, подвига. Вот все те адские подробности самоубийства актёра, с которых я тут начал рассказ — они предстают совершенно в другом свете, если понять, в каком аду живёт человек, в сознании которого светлые промежутки ежедневно чередуются с помрачением, и эти светлые промежутки — пытка, возможно, ещё большая, чем ватная темнота деменции. Потому что в моменты ясности он испытывает и ужас перед своим состоянием, и стыд перед близкими, и страх публичного позора, и отчаяние от пожизненности этого приговора, описанное в гениальном стихотворении 34-летнего Пушкина. И, не меньше всего этого — муку тотального одиночества, потому что сколько б любящих родных его ни окружало, и сколько б миллионов поклонников по всему миру ни желало ему добра, он никому не мог рассказать о своём состоянии так, чтобы этим хоть сколько-нибудь облегчить себе душу. В такой ситуации уход Уильямса из жизни однозначно воспринимается как героический поступок, акт заботы о семье и близких, отказ от существования в унизительном для человека состоянии…

    Самое печальное в этой истории — что из-за увеличения продолжительности жизни мы таких историй будем с каждым годом слышать всё больше. И в личном кругу общения, и в прессе, из жизни людей, за творчеством которых столько лет следили. На той самой неделе, когда в американском Neurology опубликованы воспоминания Сьюзен Шнайдер Уильямс, трагическое известие на ту же тему пришло из Уэльса. 74-летний режиссёр, актёр и комик Терри Джонс, режиссёр «Жизни Брайана», «Смысла жизни», «Святого Грааля», создатель и бессменный участник великого «Монти Пайтона», утратил дар речи. Об этом его представитель объявил накануне присуждения Джонсу почётного приза BAFTA Cymru. В последние месяцы у Терри Джонса развилась первичная прогрессивная афазия — следствие лобно-височной деменции, с которой он на протяжении нескольких лет боролся. Объявлено об этом для того, чтобы пресса не пыталась взять интервью у лауреата в связи с предстоящим награждением.

    Страшный диагноз Терри Джонсу был поставлен давно. Как и Робин Уильямс, британский комик боролся с деменцией, не желая сдаваться: во время легендарного воссоединения Monty Python в лондонской О2 Арене пару лет назад, он вышел на сцену и отыграл положенную часть представления, хотя к тому времени уже все участники спектакля видели, что его болезнь прогрессирует. Другой участник группы, Майкл Пэлин, рассказал, что на днях общался с Терри Джонсом, и что тот, несмотря на утрату речевых навыков, контактен, сохраняет ясность сознания и чувство юмора. Монтипайтоны вообще большие молодцы в том, что касается присутствия духа перед лицом личной трагедии. Дай Бог каждому из нас, если выпадет столкнуться с таким несчастьем, найти в себе силы, чтоб брать с них пример.

    PS. Хороший текст о деменции в России — у «Батеньки».
    schwarz-weiss

    По японской системе

    Есть такие родители, которые воспитывают своих детей "по японской системе“.
    При этом от всей системы они берут на вооружение один-единственный пункт первый и реализуют его на практике, не вдаваясь ни в смысловой, ни в социально-культурный контекст. Пункт первый звучит так: до пяти лет с ребёнком нужно общаться как с королём.
    Япона мать понимает, о чём речь. Там ведь вся Япония в курсе, „что они имели в виду“.
    А вот европейская, похоже, вообще не в теме. И, как это часто бывает, интерпретирует сие на свой, европейский лад.
    В итоге маленький "король" делает, что хочет, ведёт себя, как ситуация на душу положит, живёт в своём режиме и на своей волне "и пусть весь мир подождёт"(с).
    Самое страшное для европейской матери маленького короля это возразить на его „нет!“. Она почему-то уверена, что если сделает по-своему и не пойдёт на поводу у очередного визжащего „нет“а, то „сломает личность ребёнка“. Раз и навсегда.
    Потом „король“ подрастает, идёт в школу и впервые сталкивается с тем, что в мире, оказывается, есть ещё другие люди. А у этих людей есть свои потребности и желания, не говоря уже о правилах и ритуалах, которые, оказывается, нужно соблюдать, чтобы стать частью группы этих людей.
    Вот тут-то начинается большой трындец со всеми вытекающими. Король по-прежнему уверен, что он тут главный, и ведёт себя соответствующе.
    Учителя хватаются за голову, строчат письма родителям минимум раз в неделю, исчерпав весь свой инструментарий воздействия на самозванца.
    И это только цветочки. Ягодки заколосятся во всей своей красе примерно к подростковому возрасту, что мало не покажется. Никому.
    Родители, конечно, сохранят семейную тайну, что воспитывали по-японски. Но - чтобы не было так страшно – убедят себя и окружающих: виновата местная система.
    Конечно. А кто ж ещё…
    schwarz-weiss

    Чему учат в немецкой школе. Часть третья



    «Продолжаем разговор»©:)
    Тесты в гимназии пишут по всем предметам (по два теста на предмет в течение полугода), даже по музыке.
    В письменных работах практикуется как multiple-choice подход (из множества предложенных вариантов выбирается один или несколько правильных), так и развёрнутый ответ на вопрос.

    Учебная нагрузка отличается от той, что была в начальной школе, но свободное время при верном планировании остается на прочие дела и увлечения.

    Если ребёнок не выполнил домашнее задание три раза подряд, учитель пишет записку родителям, которую они должны подписать и показать тем самым, что приняли информацию к сведению и проконтролируют ситуацию. Если ребёнок отстаёт по какому-то предмету, его отправляют на дополнительные занятия. Если ученик во время урока выполнил задание быстрее большинства, ему дают дополнительное, «чтоб не скучал».

    Collapse )
    schwarz-weiss

    Чему учат в немецкой школе. Часть вторая



    После четвёртого класса дети расстаются друг с другом и с учителями и переходят на следующую ступень. Выбор здесь большой и свобода его почти ничем не ограничена.
    В Германии четыре типа школ: основная, реальная, общая школа и гимназия. Примерно с 2011 года всё более популярной становится модель инклюзивного образования, когда в одном классе вместе учатся дети с нормальным развитием и дети с ограниченными возможностями. Кроме того есть школы Вальдорфские и Монтессори. Кому интересно, тут можно почитать подробное описание каждого типа школ.

    Collapse )
    schwarz-weiss

    Чему учат в немецкой школе. Часть первая


    Поскольку я живу в Германии и мои дети получат школьное образование здесь, то говорить я буду о немецкой школе и о том, что знаю об этом в первую очередь исходя из своего опыта как матери школьницы. Моя дочь только что перешла в 6 класс, сын пойдёт в школу через два года.

    В школу ребёнок идёт здесь в среднем в шесть лет. Иногда почти в шесть. Всё зависит от даты рождения, федеральной земли и индивидуальной ситуации.

    Программа начальной школы – это растянутая на четыре года подготовка к последующей, более серьёзной ступени. Еë основные задачи – научить детей читать, считать и писать. Вроде всё просто. Однако качество даже начального образования от школы к школе сильно варьируется и зависит от многих факторов. Например, от контингента школьников и их принадлежности к определённому социальному и этническому слою. Чем больше в школе детей из неблагополучных семей, а также семей эмигрантов, особенно турецких и арабских, тем ниже будет уровень обучения.
    Collapse )
    schwarz-weiss

    (no subject)

    Одно из самых ценных, на мой взгляд, умений психотерапевта, психолога или коуча - это умение обуздывать собственное „недержание мысли“© и не выдавать готовых решений.
    Если психотерапевт, психолог или коуч предлагает клиенту готовое решение, он оказывает ему медвежью услугу.
    Потому что это его, специалиста, решение, к которому он когда-то пришёл своим, опытным путём. Ключевые слова - "свой" и "опыт".
    Если клиент начинает слепо апробировать готовое чужое решение на практике, то на выходе бывает как правило следующее:
    -- решение вроде правильное и красивое, а клиенту от него нехорошо как-то. Выясняется, что он, оказывается, представлял всё совем иначе и вообще не был готов к последствиям.
    -- клиент не узнал про себя ничего нового, а значит отдалился от поиска своего ещё сильнее.
    Проверено на себе неоднократно. Причём с обеих сторон.
    С детьми то же самое. Когда мы „незаметно“ или наоборот настойчиво регулярно подсовываем ребёнку готовые решения и стараемся развлечь деточку изо всех сил, когда деточка вдруг нечаянно заскучала, то деточка приучается к тому, что ответы и решения его проблемных ситуаций лежат не внутри его головы и сердца, а где-то вовне, совсем в другой плоскости.
    Всё, чему он может научиться при таком подходе - это не думать и не искать. А ещё быть уверенным в том, что „мама лучше знает, как мне лучше“. Потому что умение думать, искать и пробовать (впрочем, как и всякое другое) оно как мышца. Если его не тренировать, оно атрофируется.
    В детстве с этим всё более или менее просто и безопасно: мама рядом и всё решит, а во взрослой жизни начинаются проблемы: „знаю, чего не хочу, а чего хочу – не знаю“ ©, решение принять не могу, ответственности боюсь, мне скучно, лень, заняться нечем, смыслы утеряны, а новых не завезли и вообще – „..а жизнь – как посмотришь с холодным вниманьем вокруг – такая пустая и глупая шутка“ ©.
    schwarz-weiss

    post

    Originally posted by lual at post
    Сколь бы ни парадоксально это звучало - но путь к себе лежит через разочарование. Разочарование в  том, что есть единственно верный способ на все случаи жизни. В том, что есть некто - родитель/учитель/книжный персонаж/реальный "идеал" - который знает и умеет этот единственно правильный путь.
    Через понимание того, что если пытаться "делать жизнь" с кого-то - то в итоге окажешься лишь бледной копией этого кого-то и упустишь возможность оказаться самим собой.
    Через понимание - и это бывает сложнее - того, что, пытаясь жить "с точностью до наоборот" от кого-то, окажешься всего лишь тенью этого кого-то - и снова упустишь шанс стать самим  собой.

    Одна из наших психфаковских преподавательниц, помнится, говорила: "Писать научные работы очень просто: открываете любой учебник, находите мысль, которая кажется вам спорной, формулируете собственную гипотезу и начинаете её проверять". И это не только про научные работы. Это вообще - про жизнь. И про умение думать своей головой.

    Правда, на этом пути всегда оказывается ряд сложностей.
    Чтобы счесть что-то спорным, нужна смелость.
    Чтобы сформулировать собственную гипотезу, нужно умение оформлять свои мысли в слова.
    Чтобы дойти до подтверждения или неподтверждения собственного мнения, необходимо оказаться в периоде неопределённости, зависнуть в пустоте между тем, чего уже нет, и тем, чего ещё нет. И встретиться с тревогой, постоянной спутницей неизвестности.